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艺术生英语学习动机

    在传统的心理学概念中,动机是内驱力如本能、意志、意愿和精神力量的反射,或是由刺激和强化决定的,通常被理解为完全静态的心理、情感状态,或某一个目标。成功地掌握第二语言取决于学习者的能力和动机。    动机是仅次于学习能力的强有力的效果预测因素,它是影响中国高中生英语学习的七个主要因素之一。学生学习(或者更具体说学生学习英语的目的)主要是为了过级考试,考研,找工作时的敲门砖,也有少部分学生是为了自身的发展,因为兴趣学英语。  从认知心理学角度出发,动机可以分为内部动机和外部动机。    内部动机指个体内在的需要引起的动机,上述学生的各种学习动机中,谋求自身发展,因兴趣学习英语等都是出于自身意愿而学习,



他们的学习动机就是内部动机。    外部动机指个体由于外部诱因所引起的动机;比如学生为了过四六级考试,为了毕业后找到一份安逸舒适的工作而学习英语,都是由于外部动机的驱使而学习。  艺考生普遍存在的一个问题便是基础比较差,在这种情况下,绝大多数学生因兴趣学习的可能性就不大,因内部动机推动学习的学生在艺考生中是凤毛麟角。    对于这极少部分学生,教师可以在平时课堂讲解中,多输入跟文化相关的信息,使其学习激情更浓烈,而愿意课下花时间了解学习语言文化,提高英语水平。        对于大多数艺术学生来讲,学习的动力主要在外因上,是为了过级考试,为了将来的学业和工作。鉴于此,要求教师从实际出发,选取合适的讲授内容引导学生了解,熟悉和练习相关知识。

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